Componentes del planteamiento del problema

 

C

Componentes del planteamiento del problema Componentes  Párrafo introductorio: tiene la intención o finalidad básica del estudio (objetivo central). Objetivos: presentados juntos en uno o dos párrafos. Preguntas: integradas en uno o dos párrafos. Justificación: de uno a tres párrafos que resuman las respuestas a las siguientes preguntas: ¿qué aportará el estudio?, ¿por qué es importante efecturalo?, ¿qué aportó la investigación? y ¿por qué fue importante llevarla a cabo? Deficiencias: en el conocimiento del problema en dos o tres párrafos: ¿cuáles son las deficiencias actuales y cómo se piensan solventar mediante la realización de la indagación? y ¿cómo se solventaron mediante la implementación del estudio?

Criterios para plantear un problema Kerlinger y Lee mencionan tres criterios: El problema debe expresar una relación entre dos o más conceptos o variables (características o atributos de personas, fenómenos, organismos, materiales, eventos hechos, sistemas, etc.) que pueden ser medidos con puntuaciones numéricas. El problema debe estar formulado como pregunta, claramente y sin ambigüedades, por ejemplo: ¿qué efecto?, ¿en qué condiciones... ?, ¿cuál es la probabilidad de... ?, cómo se relaciona con... ? El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica, es decir, la factibilidad de observarse en la "realidad objetiva". Los elementos para plantear un problema son cinco y están relacionados entre sí: Objetivos Preguntas de investigación Justificación  Viabilidad del estudio Evaluación de las deficiencias  Objetivos Un investigador, antes de emprender su estudio, tiene que plantear el problema (establecer sus objetivos y preguntas) y qué método o enfoque va a utilizar (cuantitativo, cualitativo o mixto); además, tres elementos más: la justificación, la viabilidad del estudio y una evaluación de las deficiencias en el conocimiento del problema. Así mismo, resulta indispensable que se tenga acceso al lugar o contexto donde se realizará el estudio. En el planteamiento del problema siempre se incluyen las propuestas o protocolos y los reportes o informes de resultados. En propuestas, se incluye como un apartado o en la introducción, se redacta en tiempo presente o futuro.

D

Diseños de investigación Su propósito es: responder preguntas de investigación, cumplir objetivos del estudio y someter hipótesis a prueba. Además, en una misma investigación pueden incluirse dos o más diseños de distintos tipos (diseños múltiples); se dividen en dos tipos: No experimentales Estos a su vez se clasifician en: Longitudinales o evolutivos: su propósito es analizar cambios a través del tiempo y sus tipos son: diseños de tendencia (tend), diseños de análisis evolutivo de gurpos y diseños panel. Transeccionales o tranversales: tienen como característica la recolección de datos en un único momento, y sus tipos son: exploratorios, descriptivos y correlacionales-causales. Experimentales Tienen se dividen en tres categorías: Preexperimentos: tienen grado de control mínimo. Cuasiexperimentos: implican grupos intactos. Experimentos puros: manipulación de variables (independientes), control y validez, dos o más grupos de comparación y participantes asigandos al azar o emparejados.

F

Fundamentación teórica Es lo que comunmente se llama marco teórico. Es un proceso de inmersión en el conocimiento existente y disponible que pueda estar vinculado con nuestro planteamiento del problema, y un producto (marco teórico) que a su vez es parte de otro mayor: el reporte de investigación. Es el paso siguiente de establecer el problema de estudio y cuando ya se ha evaluado su relevancia y factibilidad. Implica: Revisar la literatura Detectar, obtener y consultar la literatura pertinente Extraer y recopilar la información de interés Tiene funciones importantes como: Orientar el estudio Prevenir errores Ampliar el horizonte Establecer la necesidad de la investigación  Inspirar nuevos estudios Ayudar a formular hipótesis Proveer un marco de referencia La revisión de literatura puede ser de fuentes primarias, secundarias y terciarias, así como seguir las siguientes fases: Revisión Detección  Consulta  Extracción y recopilación

H

Hipótesis Son los supuestos que hace el investigador sobre los resultados que obtendrá. Son las guías de una investigación o estudio e indican lo que se trata probar y se definen como explicaciones tentativas del fenómeno investigado. Se derivan de la teoría existente y deben formularse a manera de proposiciones. Son respuestas provisionales a las preguntas de investigación. Existen tres tipos de hipótesis: De investigación (Hi): se refieren a las hipótesis que dan guía al trabajo, afirman de alguna manera lo que esperamos obtener en la investigación. Nulas (Ho): son aquellas que plantean lo contrario a la hipótesis de investigación. En la investigación se debe descartar una hipótesis nula y aceptar la hipótesis alternativa para poder continuar el proceso de investigación que se llevará a cabo. Alternativas (Ha): dan distintas posibilidades a la pregunta de investigación y puede haber tan distintas como posibilidades encontremos. Estadísticas: son aquellas que predicen valores estadísticos en la investigación.

I

Ideas de investigación Tienen motores en distintos aspectos:  Inspiración Oportunidad Conceptualización Necesidad de llenar huecos de conocimiento Necesidad de resolver un problema Antecedentes de la idea ¿Ha sido estudiada con anterioridad?, si es así, ¿lo ha sido en profundidad? Estructurar más formalmente la idea, es decir, ir a una idea concreta y no a todo el universo de la muestra original. Seleccionar la perspectiva desde la cual se abordará la idea: psicológica, social, etc. Criterios para generar buenas ideas Intrigan, alientan y estimulan al investigador de manera personal. No son necesariamente nuevas, pero sí novedosas. Pueden servir para elaborar teorías y solucionar problemáticas. Pueden fomentar nuevas interrogantes y cuestionamientos.

M

Metodología Básicamente es la forma específica en que se realizará la investigación. En el aparato metodológico de una investigación es importante exponer la metodología que se usará en el proceso de investigación.  En el enfoque de investigación cuantitativa existen cuatro: Exploratoria: Investiga problemas poco estudiados; indaga desde una perspectiva innovadora; ayuda a identificar conceptos promisorios y prepara el terreno para nuevos estudios. Descriptiva: considera al fenómeno estudiado y sus componentes; mide conceptos y define variables. Correlacional: asocia conceptos o variables; permite predicciones y cuantifica relaciones entre conceptos o variables.  Explicativa: determina las causas de los fenómenos; genera un sentido de entendimiento y es sumamente estructurada Así mismo, desde la metodología cuantitativa, puede ser: experimental, no experimental o múltiple.

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Objetivos Le dan sentido a lo que se persigue durante la investigación e indican el logro de resultados de la misma. Señalan lo que se aspira obtener en la investigación.  Deben expresarse con claridad, ser específicos, medibles, apropiados y realistas, es decir, suceptibles de alcanzarse; estar directamente relacionados con el problema de investigación. Son las guías del estudio y hay que tenerlos presentes durante todo su desarrollo.  Existen dos tipos de objetivos: Objetivos generales: definen a dónde se quiere llegar con la investigación (finalidad última) Objetivos específicos: definen las estrategias para alcanzar el objetivo general (es el cómo de la investigación), así mismo, deben tener una secuencia lógica, es decir, estar estructurados de manera progresiva con sensatez y coherencia, abarcando todas las perspectivas del objeto de estudio.

P

Planteamiento [cuantitativo] del problema El primer paso es afinar una idea de investigación y convertirla en un planteamiento del problema. Se requiere formular el problema específico en términos concretos y explícitos, de manera que sea suceptible de investigarse con procedimientos científicos. Implica los siguientes aspectos: Puede dirigirse a explorar, describir, relacionar y/o explicar. Es útil para evaluar, comparar, interpretar, establecer precedentes y determinar causalidad y sus implicaciones. Implica afinar ideas. Sus elementos son: Objetivos: son las guías del estudio. Preguntas de investigación: deben ser claras y son el qué del estudio. Justificación del estudio: que es el porque y el para qué del estudio. Viabilidad del estudio: implica disponibilidad de recursos y alcances del estudio. Deficiencias en el conocimiento del problema: orientan el estudio en el estado de conocimiento y nuevas perspectivas a estudiar. Sus criterior son: Delimitar el problema. Relación entre variables. Formular como pregunta. Tratar un problema medible u observable.